Page 95 - 2014綠巨龍創造夏令營專輯

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第二梯次的小朋友比第一梯次的大了一些,管理 起來也方便了許多,但由於高年級的小朋友在叛逆期 中,有些團康遊戲不願意配合,主要讓小朋友同意我 們,並且教導小朋友將心比心,該有的態度和配合還 是可以搞定的 ! 我們會盡量與小朋友打成一片,與他們一起玩一起聊 天,但有些小朋友會做出太超過的行為,例如 : 有小 朋友打大哥哥巴掌。我們當下阻止,並且告訴小朋友 這種行為是不對的,必須向大哥哥道歉。
帶第二梯次確實比第一梯次熟練許多,也慢慢了
解小朋友的個性。講解上課內容也更加清楚明白該如
何表達才能讓小朋友聽懂,並且學習到課程內容。
對待小朋友要有豐富的耐心,但並不能全然接受 小朋友的任何要求,例如 : 小朋友提出要看隊輔的手 機,我們應該拒絕,並且告訴小朋友個人的隱私是不 可以隨便侵犯的。 這一梯次有位小朋友明顯受到同學們的排擠,因為衛 生習慣不好及與人相處的溝通方式太過於自大,有時 還會上課上到一半突然不見躲在學校的某個角落, 當下我們立刻通知老師並且協助找小朋友。我們也教 導其他同學排擠是不好的行為,每個人都不喜歡被排 擠,我們應該包容、接納他人。
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這一梯次,輪到我負責攝影的工作,本以為會比當 小隊輔容易。其實,這是個天大的誤會,黏人的孩 子們照樣窮追不捨,拖著我到處跑,到處玩,似乎 有著無窮無盡的體力和活力。雖然累,卻讓我帶著 無比的喜悅與充實,更結交了一群可愛活潑的「小 朋友」。
在這段時間裡,我也感受到四五年級與一二年 級的差異。上梯次的孩子幾乎都是一二年級,玩遊 戲時又叫又跳,十分融入;但一到上課,較容易分心, 或者和鄰桌的同學玩,也容易失控,打鬧起來。但 這梯次就有極大的改變,上課認真,玩遊戲幾乎都 能猜出答案,在智能及社會化上,與上梯次有顯著 的進步;但並不熱衷於跳早操,應該是害羞的緣故, 玩遊戲時會區分男生與女生,並且覺得某些遊戲太 過簡單,不想玩,彷彿侮辱他們的智商一般。
基於以上出現情況,一旦發現同學對某活動興 趣缺缺,我們就會改變方針,或提供加分獎勵及競 賽,結果發現效果良好,同學們馬上能將注意力聚 集過來,並能使他們積極的參與活動。
經過這梯次的活動,到了分別的時刻,黏人的 孩子依依不捨的向我們道別,還送給我們五顏六色、 自製的橡皮筋手環,讓我覺得他們真的好可愛,並 期待著下梯次孩子們的來到。
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